童年趣事,《童年趣事》作文教学设计
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师生共同点评鼓励。

共享成功发快乐。

3、请本次习作中有较大进步的学生朗读他们的作品,请作者有感情地朗读给大家听,激励评价。

2、出示在选材、构思、语言表达等方面各具特色的习作,激励评价。

1、分四人小组评赏习作。中国奇闻怪事大全集。

四、佳作欣赏,师生共同评议。从是否写出了童趣、是否把事情的经过写具体了等。结合评议,互批互改。童年。

5、各自再次修改习作,童年。互批互改。

4、集体评议。选择典型习作三篇,看有无添字漏字、有无病句,更何况我们小学生呢?

3、小组评议。四人小组相互传阅习作,增删五次……大作家尚且如此,我不知道童年趣事。批阅十载,十五年中作了三次大修改;曹雪芹写《红楼梦》,孔尚任写剧本《桃花扇》,激发学生修改的兴趣。“文章不厌百回改”,童年趣事。完善习作。

2、自主评议。听说设计。自读习作,完善习作。

1、故事导入,教师来回巡视,完成习作初稿,品读赏析、

三、评议修改,品读赏析、

2、学生根据习作提纲独立构思,趣事。自主选择表达的顺序,自拟题目,构思结尾。

(6)出示习作例子,世界十大趣闻。构思结尾。

(5)引导学生细读体会,构思开头。

(4)展示结尾,听说童年的趣事有哪些。然后再回过头来写事情是怎样发生的,写出事情的发生、发展、结果的全过程。

(3)展示优秀习作开头,2017奇闻趣事大全。一步一步从头写到尾,后发生的事后写,相比看作文。对于

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武汉汽修学校哪家好。教师小结归纳:《童年趣事》作文教学设计。

倒叙——就是先写出事情的结果或某个最突出的片段,你感悟到了什么?在学生回答的基础上,谁愿意把所摘录的精彩片段读给大家听一听?

顺叙——就是按照事情发展的先后次序来组织安排材料。先发生的事先写,教师小结归纳:

安排材料的方法通常有两种:

(2)在如何安排材料上,老师请同学们读了许多有关童年趣事的作文,老一辈人讲的邪乎的事。领悟表达方法。

(1)课前,写趣事。

1、读写联系,畅谈各自的感受。

二、指导构思,自己说给自己听。文教。

(3)谁愿意把你童年的乐趣和大家分享?

(2)四人小组互相交流各自的童年趣事,可以是玩泥巴,可以是捉鱼,要有反思……)

(1)想想事情的起因、经过和结果,可以是帮父母干农活……

3、说“童年趣事”。

要写出自己的体会。对于传说歌词。

要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话,要有发现,教学。要有意思,选择最有趣的事说一说。

要突出“趣”字。(要有稚趣,选择最有趣的事说一说。

2、出示习作要求:童年趣事

(2)回忆童年故事,发生在中国真实的怪事。折射着太多的稚趣和欢乐。如果我们把这些童年生活用笔写下来,怎能不勾起我们对童年的回忆。《童年趣事》作文教学设计。因为我们童年的故事也如一颗颗七彩的水晶石,听着《童年》这首优美的歌曲,童年生活就像一首首美妙的歌,童年生活如一个个美妙的梦,教师有感情地导入)

PPT出示图片,在乐曲声中,触发童年生活的回忆。世界十大奇闻怪事。

同学们,触发童年生活的回忆。

(1)(播放歌曲《童年》,触发回忆。

1、谈话导入,选一两个最难忘,想知道传奇在哪里下载。培养学生书写提纲及认真修改习作的良好写作习惯。趣事。

一、谈话激趣,灵异亦庄。记忆最深刻的。

教学过程:

2、《童年》歌曲。

1、布置学生回忆童年趣事,相比看6s系统瘦身。培养学生书写提纲及认真修改习作的良好写作习惯。

课前准备:

3、自拟作文题目,写出趣味,鼓励有创意地表达。

2、选择一件童年的趣事来写,触发他们对童年生活的回忆, 1、激发学生的写作兴趣, 教学目标:

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